• 1. As crianças são seres cósmicos
  • 2. O pensar do futuro
  • 3. Os conhecimentos para o futuro
  • 4. A motivação intrínseca
  • 5. Eu sou, eu quero
  • 6. O mundo é um organismo
  • 7. A criatividade
  • 8. A liberdade e a orientação
  • 9. Do “eu” ao “nós”
  • 10. A aprendizagem ao longo da vida

As crianças são seres cósmicos

"Sentir-se em casa é encontrar abrigo num todo maior." (D. Duhm) O cuidar com respeito e a proteção da vida de todos os seres do nosso planeta azul estão acima de tudo. Cada criança e cada adolescente carrega uma semente humanitária e de compaixão. Cuidar dela e fazê-la crescer é o objetivo mais importante da Escola da Esperança. mais...

 

 

“O pensamento do futuro tem de tornar as guerras impossíveis” 

(Albert Einstein)

As fundações para uma futura cultura de paz são construídas nas escolas. “A guerra é sempre uma derrota para a humanidade.” (Papa Francisco).  A compreensão e o conhecimento sobre a diversidade das culturas humanas, são o pressuposto para o entendimento e a cooperação intercultural. A Escola da Esperança está aberta a crianças e adolescentes da região e de todos os países. mais...

Os conteúdos de aprendizagem devem transmitir os conhecimentos para um futuro que valha a pena viver.

Na Escola da Esperança deverão ser transmitidos conhecimentos sociais, ecológicos e tecnológicos. Daí surgirá uma consciência global para a preservação dos recursos naturais do nosso planeta e para a coabitação em confiança entre todos os seres vivos. mais...

Motivação intrínseca em vez de imposição – a aprendizagem é um processo natural da vida que acontece por si mesmo.

Em situação de confiança e de estima mútua, a aprendizagem obedece aos ritmos orgânicos da energia vital. “Porque é que a lua não cai do céu?” , “Porque existem guerras?” Crianças e adolescentes têm grandes questões. Se puderem colocar essas questões e encontrar verdadeiras respostas, isto vai originar confiança e motivação intrínseca para aprender com grande alegria e competência. mais...

“Eu sou… eu quero… eu consigo” – A aprendizagem obedece ao percurso interior de cada indivíduo

As crianças vêm ao mundo com talentos distintos. O desenvolvimento do seu potencial individual precisa de um ambiente educativo em que sejam reconhecidas e apoiadas. Cada criança segue o seu próprio plano de desenvolvimento interno num caminho de aprendizagem individual. mais...

O mundo é um organismo holístico.

Tal como as experiências de uma criança, o mundo não pode ser dividido em categorias/disciplinas, sem que se perca a noção do contexto. Na sinergia entre a pesquisa ativa e a perceção cognitiva são envolvidas todas as faculdades de compreensão do ser humano. É daí que se desenvolvem a competência de ação e o conhecimento, holísticos e celularmente ancorados. mais...

“É preciso ter um caos em si, para poder dar à luz uma estrela dançante.”

(Friedrich Nietzsche)

A criatividade é a base de todo o processo de criação. Ela é a fonte dos jogos e da aprendizagem livre das crianças. Em “campos criativos” de espaços de aprendizagem interativos com grupos etários mistos, o potencial criativo pode desenvolver-se, estando então à disposição da humanidade como qualidade para a criação do futuro. mais...

Liberdade e orientação complementam-se mutuamente


A aprendizagem eficaz e livre acontece no equilíbrio certo entre a orientação e a liberdade, o caos e a ordem, o ritmo e a espontaneidade. Os limites e as regras com sentido fornecem o espaço protegido no qual a vida pode desenvolver-se livremente. mais...

Do “eu” ao “nós”  –  A experiência da confiança e da solidariedade em comunidade

As crianças precisam do enquadramento humano de uma comunidade estável para crescer saudavelmente. Aquele que, desde a primeira infância, experienciar a confiança no seio da família, dentro da comunidade das crianças e na escola, irá co-criar ativamente uma “comunidade mundial” humanitária. mais...

Moldar o futuro requer prontidão para a “Aprendizagem ao Longo da Vida”

Não mudar apenas as escolas, mas sim a vida. Acompanhar crianças significa mudar-se a si mesmo. A escola pode desenvolver-se sempre que o ambiente escolar tiver capacidade de auto-reflexão e desenvolvimento permanentes.
As escolas do futuro estarão em processo de desenvolvimento contínuo através da cooperação entre elas, e devido às novas descobertas científicas. mais...