Os conteúdos de aprendizagem devem transmitir os conhecimentos para um futuro que valha a pena viver.

Na Escola da Esperança deverão ser transmitidos conhecimentos sociais, ecológicos e tecnológicos. Daí surgirá uma consciência global para a preservação dos recursos naturais do nosso planeta e para a coabitação em confiança entre todos os seres vivos.

Vivemos numa época de constante grande transformação e reorganização. Os velhos modelos de pensamento e de ação demonstram ser inúteis e desenvolvem-se novos modelos nos centros de investigação científica. A reforma permanente das escolas necessita desta dinâmica de transformação e de uma competência crescentemente descentralizada para a conceção dos seus conteúdos e métodos de aprendizagem.

Novos conhecimentos científicos e modelos de pensamento conduzem-nos a novas soluções sociais. Assim, o velho paradigma darwinista da lei do mais forte, “Survival of the fittest”, foi substituído por novas investigações no campo da biologia celular, enquanto fundamento do desenvolvimento evolutivo da vida (Lynn Margulis, entre outros). A evolução da vida é em grande medida determinada pela “capacidade de cooperação, criatividade e sinergias entre os organismos individuais” (Lynn Margulis).

Que diferença no espírito e na alma de uma criança quando esta não tem de vivenciar competição e luta pela existência como qualidades mais importantes do desenvolvimento, mas antes pelo contrário, cooperação, comunicação e criatividade. Com este fundamento de atitude surge uma possibilidade de conceção social completamente diferente.

A equipa da Escola da Esperança, em conjunto com especialistas das diferentes áreas disciplinares do Centro de Pesquisa para a Paz de Tamera e especialistas internacionais na área da aprendizagem, desenvolveu um “Currículo Interno da Escola”, como forma de ampliar e aprofundar os conteúdos de aprendizagem do currículo de base do CIE- Cambridge International Examination:

•    Sustentabilidade
– Área de aprendizagem: ecologia e permacultura
– Área de aprendizagem: tecnologias em energias renováveis e sustentáveis

•    Competência social e participação no mundo
– Área de aprendizagem: aprender em contextos globais; a comunidade mundial
– Área de aprendizagem: ética objetiva e escola da paz
– Área de aprendizagem: comunidade como forma de vida universal

•    Novas “ciências da natureza”
– Área de aprendizagem: ciências e natureza (física, química, biologia)
– Área de aprendizagem: matemática como linguagem da natureza (Galileo Galilei)

•    Comunicação e cooperação com os animais
•    Arte construtiva – atelier de pintura de acordo com Arno Stern, carpintaria artística, projetos artísticos
•    Arte representativa – teatro, dança e movimento (capoeira, breakdance, dança moderna)
•    Trabalho multimédia e tecnologias da informação